Barnegruppen – vennskap, glede og humor

Gjennom året har vi sett en positiv utvikling i barnegruppen. Da barna startet på småbarnsgruppen, søkte de i stor grad mot barn fra egen avdeling og de voksne de kjente best. Etter hvert som tryggheten økte, utviklet det seg vennskap på tvers av avdelingene, og barna ble mer åpne for kontakt med både andre barn og voksne i gruppen.

Personalet har vært bevisste på å skape gode relasjoner mellom alle barna og de voksne. Vi har blant annet variert hvilke voksne som følger opp barna i ulike situasjoner gjennom dagen, som ved oppvåkning, måltider, lek og stell. De voksne har aktivt deltatt i barnas lek, støttet samspill og hjulpet barna med å inkludere hverandre i aktiviteter. Dette har bidratt til å styrke barnas trygghet, tilhørighet og relasjoner på tvers av avdelingene.

Gjennom året har vi også organisert lek og aktiviteter i mindre grupper med barn fra ulike avdelinger. Dette har gitt barna mulighet til å bli kjent med flere barn og voksne, samtidig som de har fått erfaringer med ulike lekemiljøer og fellesskap.

Humor, glede og felles opplevelser har vært en viktig del av hverdagen. Vi ser at barna viser omsorg for hverandre, søker hverandres selskap og deltar aktivt i lek og samspill. Flere av barna har utviklet nære vennskap, og de viser økende evne til å kommunisere ønsker, følelser og behov både verbalt og gjennom kroppsspråk.

De eldste barna fremstår nå som trygge, selvstendige og nysgjerrige. Gjennom året har de utviklet sosial kompetanse, språk og mestringsferdigheter som gjør at de i stor grad virker klare for overgangen til storbarnsgruppen. De søker mer utfordrende lek, viser interesse for større fellesskap og er motiverte for nye erfaringer sammen med eldre barn.

Videre arbeid

Vi vil fortsette å legge stor vekt på trygghet, tilhørighet og gode relasjoner i oppstarten av nytt barnehageår. Som tidligere vil vi først fokusere på at barna blir trygge på egen avdeling og de voksne der. Deretter vil vi gradvis utvide barnas erfaringer til resten av småbarnsgruppa og etter hvert til andre avdelinger og felles arenaer i barnehagen.

Vi vil fortsette å organisere dagen slik at barna får være i mindre grupper. Dette gir gode muligheter for nær voksenkontakt, lek, utforskning og språkstimulering, samtidig som det bidrar til ro og oversikt for de yngste barna. Personalet vil fortsatt være bevisste på å fordele seg på ulike rom og lekeområder for å være tilgjengelige og støttende i barnas lek og samspill.

Daglige samlingsstunder vil videreføres for å styrke fellesskapsfølelsen, språkutviklingen og barnas opplevelse av å høre til i gruppen. Vi vil også fortsette å arbeide med vennskap, inkludering, sosial kompetanse og barns medvirkning gjennom lek, hverdagsaktiviteter og felles opplevelser.

For de yngste barna vil vi ha særlig fokus på trygg tilknytning, utforsking gjennom lek, språkutvikling og støtte til å uttrykke egne behov og følelser. For de eldste barna vil vi legge til rette for økt selvstendighet, medvirkning og mestring, samtidig som vi støtter dem i overgangen til storbarnsgruppen slik at den oppleves trygg, forutsigbar og positiv.

Sosial kompetanse

Arbeid med sosial kompetanse har vært en viktig del av hverdagen gjennom hele barnehageåret. Vi har hatt fokus på områdene empati og rolletaking, positiv sosial atferd, selvhevdelse, selvkontroll, samt lek, glede og humor. For de yngste barna handler dette først og fremst om å oppleve gode relasjoner, lære å være sammen med andre og gradvis utvikle forståelse for egne og andres følelser og behov.

Personalet har arbeidet aktivt med disse temaene i hverdagssituasjoner som lek, måltider, samlingsstunder og garderobesituasjoner. Vi har støttet barna i å sette ord på følelser, vente på tur, dele med andre, vise omsorg og løse små konflikter med hjelp fra en voksen. Gjennom nærværende voksne har barna fått støtte til å utvikle ferdigheter som bidrar til gode relasjoner og positive samspillserfaringer.

Temaarbeidet har også blitt fulgt opp i samlingsstundene. I år har samlingene vært basert på fortellingen om Tambar er et troll. Historien har gitt barna felles opplevelser, gjenkjennelse og et godt utgangspunkt for samtaler om vennskap, følelser, samarbeid og hvordan handlingene våre påvirker andre. For de eldste barna har vi det siste halvåret i større grad kunnet samtale om karakterenes valg og handlinger, og knytte dette til barnas egne erfaringer i lek og samspill.

Gjennom året har vi sett at barna i økende grad viser omsorg for hverandre, søker fellesskap i lek og uttrykker egne ønsker og behov. De eldste barna viser også større forståelse for andres perspektiver og klarer i større grad å regulere egne reaksjoner med støtte fra voksne.

Videre arbeid

Vi vil fortsette det systematiske arbeidet med sosial kompetanse gjennom hele neste barnehageår. De ulike områdene innen sosial kompetanse vil fortsatt få særlig oppmerksomhet gjennom året, samtidig som de integreres i hverdagens lek, rutiner og aktiviteter.

Personalet vil være bevisste rollemodeller og støtte barna i å utvikle empati, samarbeidsevner, selvstendighet og gode relasjoner. Vi vil legge til rette for lekemiljøer som fremmer vennskap, inkludering og positive samspillserfaringer, og hjelpe barna med å sette ord på følelser, behov og opplevelser.

For de yngste barna vil hovedfokuset være å utvikle trygghet, tilhørighet og grunnleggende sosiale ferdigheter gjennom nære relasjoner og felles opplevelser. For de eldste barna vil vi i større grad arbeide med å styrke evnen til samarbeid, konfliktløsning, selvregulering og forståelse for andres perspektiver.

Neste års temasamlinger vil ta utgangspunkt i boken Det er ingen drager i dette eventyret. Historiene om Dragen vil gi gode muligheter til å arbeide videre med vennskap, følelser, mangfold, inkludering og sosial kompetanse på en måte som er tilpasset barnas alder og utviklingsnivå.

Lek

Leken har hatt en sentral plass i barnas hverdag og har vært en viktig arena for læring, utvikling, glede og fellesskap. Gjennom året har vi observert mye god lek mellom barna, både i små og større grupper. Barna har vist interesse for ulike typer lek, som butikklek, matlaging, konstruksjonslek med Duplo, billek, utforsking og fysisk lek.

Det siste halvåret har vi sett en tydelig utvikling i leken hos de eldste barna. Rolleleken har fått større plass, både med og uten utkledningstøy. Barna bruker i økende grad fantasi, språk og erfaringer fra hverdagen i leken, og de samarbeider om roller, handlinger og felles opplevelser. Dette viser en positiv utvikling innen både sosial kompetanse, språk og kreativitet.

For de yngste barna er den voksne ofte en viktig støtte i leken. Vi ser at leken lettere kan stoppe opp når en voksen forlater rommet eller aktiviteten. Derfor har vi vært bevisste på å organisere dagen slik at barnas lek får best mulige vilkår. Den voksne som ikke er direkte involvert i lek eller aktivitet, har ofte tatt ansvar for praktiske oppgaver som bleieskift, oppfølging av barn som våkner eller andre nødvendige rutiner. Dette har bidratt til større kontinuitet og ro i lekesituasjonene.

Gjennom året har vi delt barna inn i mindre grupper og tatt i bruk flere rom og lekemiljøer. Dette har gitt barna bedre muligheter til fordypning, samspill og lek over tid. Vi ser at mindre grupper ofte skaper mer ro og oversikt, noe som gir barna større mulighet til å delta aktivt og utvikle leken videre.

Besøk på andre avdelinger og bruk av ulike lekemiljøer har gitt barna nye impulser, erfaringer og inspirasjon. Dette har bidratt til å utvide lekerepertoaret deres og skapt nye relasjoner og lekekonstellasjoner på tvers av gruppene.

Videre arbeid

Vi vil fortsette å legge stor vekt på lek som grunnlag for trivsel, læring, utvikling og vennskap. Personalet skal fortsatt være aktive og tilstedeværende deltakere i barnas lek, samtidig som vi støtter barna i å utvikle leken videre gjennom observasjon, veiledning og deltakelse når det er nødvendig.

Vi vil videreføre organiseringen med mindre grupper og bruk av flere rom for å skape gode rammer for lek og samspill. Dette gir barna mulighet til å fordype seg, oppleve mestring og utvikle relasjoner i trygge omgivelser.

For de yngste barna vil vi ha særlig fokus på å støtte den begynnende leken gjennom nærværende voksne, felles opplevelser og tilrettelegging av inspirerende lekemiljøer. For de eldste barna vil vi legge til rette for mer avansert rollelek, fantasilek og samarbeid, slik at de får videreutviklet språk, sosial kompetanse, kreativitet og evne til problemløsning.

Vi vil også fortsette å tilby varierte lekemiljøer både inne og ute, samt bruke ulike rom og avdelinger for å gi barna nye erfaringer og inspirasjon som kan berike og videreutvikle leken deres.

Fagområdene og læring

Gjennom året har vi arbeidet med alle fagområdene i Rammeplan for barnehagen. For å sikre fordypning og kontinuitet har vi valgt å ha et særlig fokus på ett fagområde om gangen over en periode på omtrent to måneder. Arbeidet har vært tilpasset barnas alder, interesser og utviklingsnivå, og har i stor grad blitt integrert i lek, hverdagsaktiviteter og utforskende læringsprosesser.

I september og oktober hadde vi spesielt fokus på fagområdet Kropp, bevegelse, mat og helse. Barna fikk varierte muligheter til å bruke kroppen gjennom tumling på puterommet, bevegelsesleker, dans, kropps- og bevegelsessanger samt aktiviteter som stimulerte motorisk utvikling, kroppsbevissthet og bevegelsesglede.

I november og desember arbeidet vi med Kunst, kultur og kreativitet. Gjennom lek knyttet til Bukkene Bruse, musikksamlinger, sang, dans og bruk av ulike formingsmaterialer fikk barna uttrykke seg kreativt og utforske ulike måter å skape og kommunisere på. Vi la vekt på prosessen og barnas egne uttrykk fremfor det ferdige produktet.

I januar og februar var Kommunikasjon, språk og tekst i fokus. Vi arbeidet med rim, regler, sanger, eventyr, høytlesing og samtaler i hverdagen. De eldste barna viste interesse for bokstaver, og vi utforsket blant annet barnas forbokstaver gjennom lek og aktiviteter. Samtidig fikk de yngste barna støtte til å utvikle språk gjennom kroppsspråk, lyder, ord og samspill med andre.

I mars og april hadde vi særlig fokus på Antall, rom og form. Gjennom lek og utforskning sammenlignet, sorterte, telte og kategoriserte vi gjenstander i hverdagen. Barna fikk erfaringer med størrelser, former, mønstre og enkle matematiske begreper gjennom konkrete og lekpregede aktiviteter.

I mai og juni arbeidet vi med Etikk, religion og filosofi. Vi har blant annet hatt fokus på omsorg, respekt og forståelse for at mennesker er forskjellige og kan ha ulike behov. Gjennom samtaler, lek og hverdagsopplevelser har vi støttet barna i å utvikle empati, toleranse og forståelse for seg selv og andre.

Fagområdene Natur, miljø og teknologi samt Nærmiljø og samfunn har vært en naturlig del av onsdagsturene våre gjennom hele året. På turene har barna fått utforske nærmiljøet, observere naturen gjennom ulike årstider og undre seg over det vi har møtt på veien. Vi har tatt oss god tid til å undersøke planter, insekter, værfenomener, kjøretøy, bygninger og andre ting som har vekket barnas nysgjerrighet. Gjennom slike erfaringer får barna utvikle undring, utforskertrang og forståelse for verden rundt seg.

Vi ser at barna lærer best gjennom lek, utforsking, gjentakelser og nære relasjoner til trygge voksne. Gjennom året har vi derfor vært opptatt av å skape læringssituasjoner som oppleves meningsfulle, engasjerende og tilpasset barnas forutsetninger.

Videre arbeid

Vi vil fortsette å arbeide med alle fagområdene i rammeplanen og samtidig ha et ekstra fokus på ett fagområde over en periode på omtrent to måneder. Erfaringene fra dette året viser at denne organiseringen gir barna gode muligheter til fordypning, samtidig som læringen blir en naturlig del av hverdagen.

Mange av aktivitetene og arbeidsmåtene vi har brukt dette året har engasjert barna og bidratt til gode læringsopplevelser. Derfor vil vi videreføre mye av innholdet, samtidig som vi tilpasser aktivitetene til den nye barnegruppen og barnas interesser.

Vi vil fortsette å arbeide i små grupper, da dette gir gode muligheter for nær voksenstøtte, samtaler og utforsking. Gjennom lek, samspill og felles opplevelser vil vi legge til rette for at barna får bruke alle sansene sine i læringsprosessene.

Videre vil vi ha fokus på undring, nysgjerrighet og utforsking i hverdagen. Sammen med barna vil vi undersøke det vi ser, opplever og blir opptatt av, både inne i barnehagen og på tur i nærmiljøet. På denne måten ønsker vi å støtte barnas naturlige lærelyst og bidra til at de opplever mestring, glede og sammenheng i læringen.

Barns medvirkning

I henhold til Rammeplan for barnehagen skal personalet «tilrettelegge for medvirkning på måter som er tilpasset barnas alder, erfaringer, individuelle forutsetninger og behov». På småbarngruppa handler barns medvirkning i stor grad om å bli sett, hørt og tatt på alvor gjennom kroppsspråk, uttrykk, handlinger, interesser og verbale ytringer.

Gjennom året har vi arbeidet bevisst med å gi barna muligheter til å påvirke sin egen hverdag. Barna har fått velge aktiviteter, leker og lekekamerater innenfor trygge rammer, og de har ved flere anledninger fått velge hvilket rom eller hvilken avdeling de ønsket å leke på. I samlingsstundene har vi tatt utgangspunkt i barnas interesser og innspill, og vi har vært opptatt av å følge opp det barna viser engasjement for.

For de yngste barna har medvirkning ofte kommet til uttrykk gjennom nonverbal kommunikasjon, som blikk, kroppsspråk, bevegelser og følelsesuttrykk. Personalet har vært opptatt av å tolke og anerkjenne disse uttrykkene, slik at barna opplever at deres initiativ og interesser har betydning for innholdet i dagen.

Vi har også observert hva som har skapt glede, nysgjerrighet og engasjement hos barna, og brukt dette som grunnlag for videre planlegging av aktiviteter og lekemiljøer. På denne måten har barnas interesser vært med på å påvirke innholdet i barnehagehverdagen.

I hverdagssituasjoner har vi lagt til rette for at barna skal få oppleve mestring og selvstendighet. Vi har i stor grad klart å starte på- og avkledning i god tid, slik at barna får mulighet til å prøve selv og utvikle ferdigheter i eget tempo. Gjennom støtte og oppmuntring har barna fått erfaring med å ta egne valg, prøve ut egne ferdigheter og oppleve gleden ved å mestre.

Vi ser at barna gjennom året har blitt mer selvstendige, uttrykker egne ønsker tydeligere og viser økende initiativ i lek, aktiviteter og daglige rutiner. Dette er viktige erfaringer som bidrar til å styrke barnas tro på seg selv og deres opplevelse av å være betydningsfulle deltakere i fellesskapet.

Videre arbeid

Vi vil fortsette å arbeide aktivt med barns medvirkning gjennom hele barnehagehverdagen. Personalet skal være lydhøre for barnas uttrykk, initiativ og interesser, og bruke dette som grunnlag for planlegging, tilrettelegging og gjennomføring av aktiviteter.

Vi vil videreføre arbeidet med å observere og følge opp det barna viser interesse for, slik at deres tanker, opplevelser og erfaringer får innflytelse på innholdet i hverdagen. For de yngste barna vil dette særlig innebære at personalet er oppmerksomme på nonverbale uttrykk og kroppsspråk, og møter disse med anerkjennelse og respekt.

Vi vil også fortsette å legge til rette for at barna får tid og mulighet til å gjøre mest mulig selv i hverdagssituasjoner. Gjennom støtte, veiledning og oppmuntring ønsker vi å styrke barnas selvstendighet, mestringsfølelse og tro på egne evner.

Målet er at alle barn skal oppleve å bli hørt, respektert og tatt på alvor, og at de skal erfare at deres meninger, initiativ og valg har betydning for fellesskapet og for egen hverdag i barnehagen.

Småbarngruppa neste barnehageår
Neste barnehageår kommer småbarngruppa til å starte med å ha base på .
Celine, Oliver, Herman, Jakob og Olivia fortsetter på småbarngruppa til høsten, og får 11 nye venner.
Personale: Line (Trollstua), Erle (Smørøyet), Bettina (Regnbuen), Janet (Musehullet)

Vi takker for dette barnehageåret og ønsker dere alle en god sommer!