Måneden som gikk

Mai måned var fylt med vårstemning, 17. mai-feiring, temaavslutning og vårfest. Vi hadde vår siste temasamling og avsluttet temaet med en stor vårfest – eller som noen av oss kalte det: «Tambar sin 6-års bursdagsfeiring».

Vårfesten startet med morsomme aktiviteter:

• Potetløp med Trolllegen (Line)
• Sykkelløp med Gurine (Vilde)
• Hinderløype med Vaktmester Gundersen (Axel)
• Kasting på blink med Trollet

Etter lekene gikk vi inn i Dovregubbens hall for å se den siste temasamlingen, som handlet om Tambars bursdagsfeiring. Etter samlingen ble alle invitert til den store festen. Først sang vi bursdagssangen til Tambar:

«Hurra for deg som fyller ditt år
Ja, du er et troll vi liker
Alle i ring omkring deg vi står
Og hør som vi ler og skriker
Bukke, nikke, neie, snu oss omkring
Vifte litt med halen, hoppe rundt i ring
Ønske deg fra levra alle gode ting
Og si meg så hva vil du mere?
Gratulere!»

Etterpå spiste vi bursdagspølser og is.

Vi ser stor progresjon i barnas lek og samspill med hverandre. Barna har blitt større, de forstår mer og uttrykker seg mer enn tidligere. Vi ser også stor interesse for å prøve nye spill, aktiviteter og leker. Barna tør i større grad å utforske nye situasjoner og utfordringer, noe som gir gode muligheter for mestring, utvikling og læring.

Det er spesielt fint å se hvordan barna i større grad søker hverandre i leken, kommuniserer med ord, kroppsspråk og handlinger, og viser glede over å være en del av fellesskapet. For de yngste barna er nettopp disse erfaringene viktige byggesteiner i utviklingen av sosial kompetanse.

Sosial kompetanse – Dilemmaer

Vi har jobbet med små dilemmaer gjennom hele året, men denne måneden har vi hatt ekstra fokus på dette. For de yngste barna handler dilemmaer ofte om å hjelpe hverandre, vente på tur, dele på leker og vise omsorg i hverdagen.

Et eksempel fra hverdagen:

Etter utetiden går barna inn for å kle av seg i garderoben. Olivia er rask til å ta av seg regnbuksen og støvlene. Hun ser seg rundt og oppdager at Lilly strever med støvlene sine. Olivia går bort og henter skostativet som hjelper til med å ta av sko.

«Her, Lilly», sier Olivia og gir stativet til henne.

Lilly smiler og svarer: «Takk».

I slike situasjoner ser vi hvordan barna utvikler empati og omsorg for hverandre. De oppdager andres behov og handler for å hjelpe.

Et annet eksempel:

Etter regnværet er det mye vann ute. Lilly og Line (voksen) fyller bøtter med vann. Lilly rører rundt så det blir «storm» i bøtta. Olivia står ved siden av og observerer.

Line spør om Olivia vil være med og røre.

«Nei, kan ikke», svarer Olivia.

Lilly hører dette og sier: «Du klarer det, Olivia.»

Olivia fortsetter å se på før hun forsiktig prøver å røre i bøtta.

«Du klarte det! Jippi!» sier Lilly.

Denne situasjonen viser hvordan barn kan være viktige støttespillere for hverandre. Oppmuntring fra jevnaldrende kan bidra til at barn tør å prøve noe nytt og oppleve mestring.

Vi ser også at barna blir stadig flinkere til å gjenkjenne og forstå følelser hos andre.

Et eksempel fra en fellessamling om følelser:

Adele leder en samling der barna synger om å være sint, glad, trist og lei seg. Hun spør barna hvordan man ser ut når man er trist. Barna viser ulike ansiktsuttrykk.

Mathias sier: «Da må man trøste.»

«Ja, det er fint å gjøre når noen er triste», svarer Adele.

Gjennom slike samtaler og erfaringer får barna øve seg på empati, omsorg og det å sette ord på egne og andres følelser. Dette er viktige ferdigheter som danner grunnlaget for gode relasjoner senere i livet.

Fagområdet – Etikk, religion og filosofi

Vi har undret oss sammen med barna over små og store fenomener i hverdagen. For de yngste barna oppstår ofte de beste filosofiske samtalene gjennom lek, utforsking og spontane opplevelser.

Da Martin (voksen) åpnet kummen i barnehagen, ble barna svært nysgjerrige. De undret seg over hva som var inni, om det var plass til dem der, og hvor dyp den var. Noen kikket ned, andre observerte og stilte spørsmål.

Slike hverdagslige situasjoner gir gode muligheter til å filosofere sammen med barna om verden rundt oss. Når vi tar oss tid til å lytte til barnas tanker og spørsmål, viser vi at deres undring er viktig og verdifull.

En blomst kan også skape mange spørsmål hos de yngste: Hvorfor er den gul? Hva skjer hvis blomsten ikke får vann? Hvor kommer blomsten fra?

Leken med biller, magneter, lego og pinner har også gitt rom for mange gode samtaler. Når barna får utforske, undersøke og stille spørsmål, utvikler de nysgjerrighet, språk og evnen til å reflektere over det de opplever.

Fagområdet – Natur, miljø og teknologi

Denne måneden har barna vist stor interesse for naturen rundt oss. De har ivrig lett etter insekter og små larver, og beundret blomster i nærområdet. Vi oppfordrer barna til å observere og lukte på blomstene uten å plukke dem. Sammen har vi erfart at blomster visner raskere når de plukkes. Dette gir en naturlig inngang til samtaler om respekt for naturen og hvordan vi kan ta vare på miljøet rundt oss.

Turene våre har gitt mange gode naturopplevelser og skapt naturlige samtaler om det vi ser og opplever.

Vi må spesielt trekke frem den første turen med sekk på ryggen. Selv om turen bare gikk til bålplassen, var dette en stor opplevelse for barna. Det å bære sin egen sekk, finne matpakken sin og spise sammen med vennene sine ga en sterk følelse av mestring og selvstendighet.

Barna satt sammen og spiste maten sin, snakket om innholdet i matpakkene og delte frukt med hverandre. Slike opplevelser bidrar til både sosial læring, fellesskap og utvikling av selvstendighet.

Som Martin sa:

«Hvor finner man noe bedre enn norsk natur? Skog, sol, ro og en nydelig matpakke.» 😊

Plantekassene våre har vært en kilde til daglig undring og glede. Barna vanner plantene og følger med på hvordan de vokser. Gjennom konkrete erfaringer får barna oppleve hva planter trenger for å leve, og hvordan de gradvis forandrer seg over tid. På denne måten får de første erfaringer med naturens prosesser og sammenhenger.

I fuglekassen vår har det klekket seks små fugleunger. Barna har fått følge hele prosessen – fra fuglene bygde rede og la egg, til ruging og mating av ungene. Å observere fuglenes liv på nært hold gir barna verdifulle erfaringer med naturens kretsløp, livssykluser og dyreliv.

Juni

Sosial kompetanse – Fagområdet Etikk, religion og filosofi

Vi fortsetter å jobbe med ulike etiske dilemmaer tilpasset de yngste barna. Gjennom lek, samspill og hverdagsaktiviteter får barna erfaring med å vente på tur, dele, hjelpe hverandre og vise omsorg.

Vi skal fortsette å støtte barna i å sette ord på følelser og oppleve at deres tanker og meninger blir tatt på alvor. Sammen skal vi undre oss over spørsmål som oppstår i hverdagen og utforske ulike løsninger når det oppstår uenigheter.

Fagområdet – Natur, miljø og teknologi

Årstid: Sommer

Vi skal være mye ute og følge med på hva som skjer i naturen når sommeren kommer. Vi skal utforske blomster, insekter, trær og alt det spennende som finnes rundt oss.

Naturfenomen: Livssyklus

Vi følger fortsatt med på fuglekassen og snakker om det som skjer der. Gjennom observasjoner og samtaler får barna erfaring med hvordan dyr vokser og utvikler seg.

Vi skal også snakke om det vi ser og opplever når vi besøker bondegården. Der får barna møte ulike dyr og lære mer om livet på gården gjennom sansing, observasjon og opplevelser.

Videre følger vi med på hva som skjer i plantekassene våre – og husker å vanne dem!

Informasjon

Bondegårdsbesøk

Onsdag 10.06.26 kl. 09.00–14.30

Vi blir hentet med buss i barnehagen og kjørt til Bergvang gård. Husk sekk med mat og drikke, samt klær tilpasset vær og temperatur.

Sommerfest for barn og foreldre

Tirsdag 16.06.26 kl. 15.30–17.00

Maxi-barna marsjerer inn når festen starter. De får utdelt diplom og synger et par sanger. Deretter kommer alle barna frem og synger sammen i et stort kor. Etterpå spiser dere medbrakt niste sammen.

Fra uke 28 starter sommeravviklingen. Det betyr at flere barn og ansatte tar ferie, og at avdelinger blir slått sammen. De aktuelle barna og foreldrene vil få mer informasjon om dette etter hvert.

Barnehagen holder helt stengt i uke 29, 30 og 31.

Vurdering av barnehageåret kommer i midten av juni.