Måneden som gikk

Først og fremst vil vi si igjen:
Hipp, hipp hurra for Josefine som hadde bursdag i april! Vi feiret med sang, glede og god stemning.

Dugnad

En stor takk til alle som deltok på utedugnaden!
Det ble lagt ned en flott innsats. Uteområdet vårt er nå ryddet, feid og spylt – klart for sykling, lek og vårglede for barna.

Barna bidro også med forarbeid før selve dugnaden. Vi opplever at barna liker å hjelpe til og arbeide sammen med de voksne.

Sosial kompetanse – positiv sosial atferd

Vi har jobbet mye med å heie på hverandre og vise glede når andre lykkes – for eksempel i ulike spill og aktiviteter.

Barna spiller mye brettspill på avdelingen. Dette gir god læring i å vente på tur, følge spilleregler, heie på hverandre, samarbeide, telle og øve på å være både en god vinner og en god taper.Barna har blitt flinke til å oppmuntre og støtte hverandre, både i garderoben under påkledning og når noen trenger hjelp. Vi ser også at de i økende grad inviterer hverandre inn i lek, og øver seg på å lytte til andres meninger og forslag. Dette er ikke alltid enkelt, men barna viser både vilje og utvikling.

Vi opplever at barna generelt er hjelpsomme og positive til å prøve nye ting. Det handler om å tørre å prøve selv, samarbeide for å finne løsninger og utfordre seg selv – for eksempel ved å smake på nye matretter, som russiske pelmeni. Flere turte å smake og likte det godt fordi vennene gjorde det samme.

Når barna gjør dette i fellesskap, ser vi at flere våger å prøve. Det er ofte lettere å utfordre seg selv når man ser at en venn tør først.

Fagområde: Antall, rom og form

I løpet av april har vi jobbet mye med tallforståelse og begreper knyttet til tid og alder.

Barna har spilt ulike spill og øvd på å telle i riktig rekkefølge. Som nevnt spiller vi mye brettspill, og matematikken kommer helt naturlig inn gjennom spillene. Flere av spillene trener også begreper som former, farger, samt forståelse av størst, minst, lengst og kortest.

Et annet engasjerende tema har vært alder og fødselsår. Barna har hatt mange refleksjoner rundt hvem som er eldst og yngst i gruppa, og hvorfor noen som er fire år fortsatt går i «treårsgruppen». Dette har gitt gode samtaler om fødselsår og hva alder betyr.

Fagområde: Natur, miljø og teknologi

Våren har kommet med fine farger og varmere vær, og naturen inviterer til utforsking av alt som kryper og kravler. Barna leter ivrig etter mark, biller, edderkopper og andre insekter. De samler dem i bøtter, teller bein, undrer seg over kjønn, hvor de bor og hva de spiser. Alle småkryp blir selvfølgelig satt trygt tilbake i naturen etterpå.

Vi har også fått en fuglekasse med kamera, og barna følger spent med. Først undret vi oss over om noen ville flytte inn – og det gjorde det: en blåmeis! Fuglen har bygget reir, og per nå ruger den på egg. Barna sjekker kameraet daglig og er svært engasjerte i å følge utviklingen. Nå venter vi i spenning på at fugleungene skal klekkes.

I tillegg har vi plantet grønnsaker i plantekassene våre. Vi snakket først om hva planter trenger for å vokse, og barna kom frem til jord, sol og vann. Barna viste stor engasjement og nysgjerrighet rundt planting av poteter, erter og gulrøtter. Etter hvert skal vi også så tomater og agurk.

Maxi-barna uttrykte litt skuffelse over at de sannsynligvis ikke får smake på potetene og gulrøttene, siden de snart begynner på skolen. Samtidig er de stolte over at de får være med på å legge grunnlaget for de som kommer etter.

Fagområde: Nærmiljø og samfunn

I løpet av måneden har vi vært på tur til Krokvollen. Turen byr alltid på nye omgivelser og gode lekeopplevelser i naturen. Naturen inviterer barna til å utforske, løpe og klatre i buskene.

Turer som avdeling gir verdifull erfaring og læring om ferdsel i trafikk og natur. De eldre barna viser omsorg for de yngre ved å passe på dem, holde hender og hjelpe underveis.

Månedens mat – mat fra andre land

Denne måneden har vi laget russiske pelmeni og fransk quiche lorraine. Selve prosessen ga mange gode samtaler med barna om hva vi skal lage, hvilke ingredienser vi trenger, og hvordan maten kanskje vil smake.

Til pelmeni brukte vi utstyr vi fikk låne fra Annas familie. Dette skapte mye undring og humor rundt hvordan de formes og presses ut. Sammen kom vi frem til at det er små «pastaputer» fylt med kjøttdeig. Denne konklusjonen førte til at alle barna – og da mener vi alle 17 – smakte, og flere spiste godt av retten.

Quiche lorraine er en paibunn fylt med egg, fløte, bacon og ost. Barna deltok i hele prosessen. Under smaking mente flere at retten minnet om eggerøre, og at smaken var ganske lik.

Mai

Sosial kompetanse – dilemma

Hverdagen byr ofte på dilemmaer – valg mellom ulike alternativer, og noen ganger mellom det man har lyst til, og det man vet er riktig.

I arbeidet med dilemmaer ønsker vi å bygge videre på det vi har jobbet med gjennom året, og samtidig støtte barna i å utvikle seg videre sosialt og personlig. Vi utforsker spørsmål som: Hva er riktig og galt å være med på? Hvordan kjennes det i oss når vi gjør noe vi vet ikke er greit? Hva kan vi gjøre i stedet?

Vi ønsker å skape et miljø der barna støtter og hjelper hverandre, fremfor å rette pekefingre eller fungere som regelvoktere. Vi hører ofte utsagn som: «Han gjorde det først», «Hun sa jeg skulle gjøre det» eller «Hun begynte». I slike situasjoner snakker vi med barna om ansvar for egne handlinger, og om å ta selvstendige valg uten å legge ansvaret over på andre. Det å øve på å si stopp er også en viktig del av dette arbeidet.

Tett på – språkstøtte

De voksne støtter barna i å uttrykke seg og sette ord på egne handlinger og opplevelser. Ved å gjenta det barnet sier, utvide utsagn og tilføre ny informasjon, bidrar vi til å utvikle språk, begrepsforståelse og refleksjon.

Vi bruker fullstendige setninger og et variert ordforråd i meningsfulle samtaler. Aktiv lytting, anerkjennende korrigering og det å bygge videre på barnets egne ytringer er sentrale strategier i dette arbeidet.

Fagområde: Etikk, religion og filosofi

Dette temaet henger tett sammen med arbeidet med sosial kompetanse. Vi undrer oss og filosoferer sammen med barna – utforsker tanker, stiller spørsmål og er nysgjerrige i fellesskap.

De voksne øver seg på å stille åpne spørsmål som inviterer til refleksjon og dialog. På Søråsen jobber vi aktivt med verdier som anerkjennelse, likeverd og respekt. Vi anerkjenner og respekterer hverandre for det vi tror på, og snakker sammen om ulikheter i tanker, erfaringer og bakgrunn.

I mai vil vi også rette oppmerksomheten mot Grunnlovsdagen 17. mai. Vi samtaler med barna om hvorfor vi feirer denne dagen, og hvilke verdier og tradisjoner som ligger til grunn.

Fagområde: Natur, miljø og teknologi

Årstid: Vår

Våren er her, og vi utforsker naturens mangfold. Vi skal lære om småkryp, planter og fugler, og følge med på livet i og rundt fuglekassen. Gjennom å være ute i naturen og observere det som skjer rundt oss, styrkes barnas nysgjerrighet og respekt for alt levende.

Naturfenomen: Vind

Vi skal utforske vinden og oppleve naturens krefter på nært hold. Gjennom sanseopplevelser og observasjon får barna erfaring med vær, bevegelse og årsak–virkning.

Vi kjenner vinden på kroppen, ser hvordan den påvirker blader, klær og trær, og lager papirfly for å undersøke hvordan vinden virker. Dette gir rom for undring, samtaler, begrepslæring og motorisk utfoldelse.

Vi stiller spørsmål som:
– Hva skjer når det blåser?
– Hvordan kjennes vinden ut?

Barna får lære gjennom lek og utforskning – om naturfenomener, samarbeid, kreativitet og språk.

Matproduksjon

Vi følger med på plantekassene våre for å se om noe begynner å spire. Barna er med på å vanne, observere og lære hva som må til for at noe skal vokse.

Gjennom dette arbeidet får barna innsikt i hvor maten kommer fra, og erfaring med tid, omsorg og tålmodighet. Dette styrker deres forståelse for natur, miljø og bærekraft, samtidig som det stimulerer språk, undring, matematisk tenkning og naturfaglig forståelse.

Vi kobler også på bøker og sanger for å gi temaet mer dybde og variasjon.

Kosthold i Søråsen

Vi følger matplanen frem til sommeren. Barna får grovt brød og hjemmebakte grove rundstykker med variert pålegg. På onsdager serveres «rosagrøt», og hver dag får barna oppkuttet frukt og grønnsaker.

På vårfesten 13. mai blir det grillmat med pølser.

Viktige datoer i mai

Fridager

– Fredag 8. mai: Planleggingsdag – barnehagen er stengt
– Torsdag 14. mai: Kristi himmelfartsdag – barnehagen er stengt

Fredag 10. mai – aktivitetsdag på Sæteren gård

SU arrangerer aktivitetsdag for barna på Sæteren gård. Mer informasjon kommer.

Fredag 13. mai – temaavslutning og vårfest

Vi markerer avslutningen på temaperioden med en felles vårfest. Det blir siste samling knyttet til temaet, etterfulgt av aktiviteter ute på barnehagens område. Avdelingene besøker ulike aktivitetsstasjoner før vi samles til felles lunsj rundt langbord – med plass til hele barnehagen.

Fredag 15. mai

Denne dagen er det færre barn til stede, og avdelingene samarbeider på tvers. Barna vil møte andre voksne enn de vanligvis har, men alle ansatte er kjente for barna.

20.–22. mai – Vangen leirskole

Maxi-barna skal på leirskole på Vangen. Det blir tre innholdsrike dager med to overnattinger og mange spennende naturopplevelser.

Husk

Følg med i kalenderen i MyKid. Der finner du oppdatert informasjon om turer, hva barnet skal ha med seg, og andre viktige beskjeder.