Måneden som gikk

I mars feiret vi Alfred sin 4-årsdag og Erik sin 6-årsdag. Vi gratulerer guttene nok en gang!!!

Tusen takk til dere foreldre for godt oppmøte på påskefrokosten. Det er alltid hyggelig å møte dere og få mulighet til en uformell prat. Samtidig er dette en viktig arena for å styrke samarbeidet mellom hjem og barnehage. For barna betyr det mye å oppleve at dere er deltakende i barnehagens hverdag – dette bidrar til trygghet, tilhørighet og et godt psykososialt miljø.

Siste fredag før ferien var en aktiv og innholdsrik dag for både store og små. Dagen startet med påskefrokost, før vi fikk besøk av to andunger. Deretter gikk vi til bålplassen, hvor vi laget mat sammen. Senere fikk vi også besøk av påskeharen – for en opplevelse! Dagen bar preg av lek, utforskning og fellesskap, og det var tydelig at barna fikk mange gode og lærerike erfaringer. Slike dager bidrar til helhetlig læring, hvor både sosiale ferdigheter, språk og nysgjerrighet stimulere

Denne måneden har vi arbeidet med perling på avdelingen. Vi vil fremheve at perling ikke bare er en aktivitet som styrker finmotorikken, men også utvikler barnas konsentrasjon, tålmodighet og evne til samarbeid. Gjennom arbeidet har barna fått erfaring med ulike former, farger, mønstre og størrelser. Dette støtter utviklingen av grunnleggende matematiske begreper og bidrar til barns begrepsforståelse på en lekende og kreativ måte.

Vi hadde også besøk av teaterforestillingen «Gubben og katten og hanespetakkelet». Barna syntes hanene var spesielt morsomme, og forestillingen skapte engasjement og mange gode samtaler i etterkant. Slike kulturelle opplevelser bidrar til å utvikle barnas fantasi, språk og evne til å reflektere og uttrykke egne tanker.

Denne måneden har vi også vært på tur til Gjønnesparken. Vi var heldige med været og fikk lekeplassen helt for oss selv. Barna var i mye bevegelse, noe som er viktig for både fysisk utvikling og helse. De eldste barna tok ansvar og hjalp de yngre med å gå i rekke og følge med på trafikken, noe som styrker både sosial kompetanse og ansvarsfølelse.

Måltidet ute i fellesskap er alltid en spesiell opplevelse. Barna samtaler om innholdet i matpakkene sine, deler erfaringer og setter ord på hva de liker og ikke liker. Dette gir gode muligheter for språkutvikling og sosial læring. Denne gangen måtte vi også være ekstra oppmerksomme, da to skjærer viste stor interesse for matpakkene våre!

Fagområdet – Antall, rom og form

Vi har arbeidet aktivt med fagområdet antall, rom og form gjennom lek og utforskende aktiviteter. Barna har telt, klippet og limt ulike former, samt gått på formjakt i avdelingen. Vi har også lekt Kims lek med former og observert former både inne og ute i naturen.

Gjennom undring og samtaler har vi utforsket spørsmål som: Hvilken form har rommet vi sitter i? Hvor mange hjørner har et vindu? Finnes det former i kroppen vår som vi kan kjenne igjen?

Vi har telt barn, pinner, stenger og mat på bordet, og vi har snakket om begreper som flest/færrest, eldst/yngst og mengde. Barna har vist stor interesse for tall og telling, og flere har begynt å utforske enkle regnestykker, som for eksempel hva 4 + 4 blir.

Fagområdet har også vært integrert i formingsaktiviteter, blant annet da vi laget påskepynt. Her fikk barna erfaring med mønstre, symmetri og former, samtidig som de uttrykte kreativitet. Barna var stolte av det de laget, og gledet seg til å dele det med dere hjemme.

Fagområdet – Natur, miljø og teknologi

I begynnelsen av mars jobbet vi med snø og is gjennom enkle eksperimenter. Vi undersøkte hva som skjer når snø og is smelter, og undret oss over hva som skjuler seg i smeltevannet. Naturen ga oss gode muligheter til å utforske smelteprosesser i praksis.

Vi opplevde hvordan snøen kunne forandre seg i løpet av dagen – fra fast til flytende – noe som skapte gode samtaler om naturfenomenet vann. Barna stilte spørsmål som: Hvor blir vannet av når snøen smelter? Hvorfor trenger naturen sol og vann for å «våkne» etter vinteren? Gjennom samtaler og refleksjon har vi sammen undret oss og forsøkt å finne svar.

Smeltevannet førte til dammer og gjørme, som inspirerte til kreativ lek. Barna laget «mat» som kaker og supper, samt elver og landskap i sandkassen. Uteleken utviklet seg til rollelek, blant annet med «utekafé», som bidrar til både sosial kompetanse og fantasi.

Da snøen forsvant, tok vi frem sykler og begynte å bruke uteområdet mer variert. Mot slutten av måneden startet barna med insektjakt, hvor de løftet på blader og greiner. Dette førte til gode samtaler om småkryp og hvordan de lever og overlever vinteren.

Vi har også begynt å følge med på fuglelivet rundt barnehagen. Vi observerer hvilke fugler som kommer tilbake om våren, og følger spent med på fuglekassen vår med kamera. Barna studerer fugleplakater og prøver å finne ut hvilken fugl som flytter inn hos oss.

På tur i skogen oppdaget vi søppel i naturen. Dette ga oss en naturlig anledning til å snakke om miljøvern og hvorfor det er viktig å ta vare på naturen. Barna fikk økt forståelse for hvordan forsøpling påvirker miljøet og dyrelivet.

Vi fikk også besøk av to andunger (Line`s sine andunger). Line pedagogisk leder på trollstua, fortalte om hvordan de lever, hva de spiser og hvordan de vokser opp. Barna viste stor nysgjerrighet og engasjement, og fikk en konkret erfaring med dyreliv og omsorg for dyr.

Sosial kompetanse – Positiv sosial atferd

Vi har hatt fokus på å inkludere hverandre i lek og på viktigheten av at alle skal få være med. Barna øver på å se rundt seg og invitere inn de som står utenfor leken.

På Regnbuen legger vi stor vekt på at hvert barn har rett til å bestemme over seg selv, og at ingen skal bestemme over andre. Vi jobber kontinuerlig med å utvikle barnas sosiale kompetanse gjennom å:

• vise omsorg for hverandre
• gi plass til alle i lek
• bruke et vennlig språk
• øve på tålmodighet og samarbeid

Barna øver også på å uttrykke egne meninger, samtidig som de lærer å lytte til andre.

Vi oppfordrer dere foreldre til å støtte dette arbeidet hjemme ved å øve på å lytte til hverandre, vente på tur og unngå å snakke i munnen på hverandre. Dette er ferdigheter som mange barn trenger tid og støtte til å utvikle.

Mat i mars – Mat på bål og mat av egg

Vi har hatt flere gode matopplevelser denne måneden. En dag laget vi mat på bål i nydelig vær. Solen skinte, og bållukten skapte en stemningsfull ramme rundt måltidet.

Vi tilberedte laks, mais, brokkoli, paprika, blomkål, gulrøtter og fullkornspasta på bålpanne. Til dessert laget vi varm frukt med epler, banan, mango, honning, kanel og rosiner, servert med naturell yoghurt. Barna smakte, utforsket og viste stor matglede.

Vi har også hatt flere turer til bålplassen, blant annet med pølsegrilling – en aktivitet som gir både fellesskapsfølelse og gode opplevelser i naturen.

En annen dag laget vi gulrotvafler og toast. Barna deltok aktivt i matlagingen, noe som gir mestringsfølelse og økt interesse for mat.

Vi har også hatt fokus på egg som råvare, og laget ulike retter som eggepizza, egge-muffins, kokte egg og eggerøre. Barna syntes det var spennende å se hvor mange ulike retter vi kan lage av egg. Underveis snakket vi om hvor egg kommer fra, hva de inneholder, og hvorfor de er sunne for kroppen.

Gjennom matlagingen får barna erfaring med samarbeid, begreper, sansing og praktiske ferdigheter – og ikke minst gleden av å lage og spise mat sammen.

APRIL

Sosial kompetanse – Positiv sosial atferd

Barna skal få erfare glede over både egen og andres mestring. De skal oppleve verdien av å vise omtanke, støtte og oppmuntre hverandre, samt være positive og inkluderende i samspill. Når barn gleder seg over både egen og andres utvikling, styrkes både selvtillit, empati og sosial kompetanse.

For å støtte dette arbeidet vil vi ha fokus på å anerkjenne og synliggjøre både små og store fremskritt – både hos barnet selv og i barnegruppen. De voksne har en sentral rolle i å skape et trygt og inkluderende miljø der barna tør å prøve, feile og lære.

Vi vil aktivt legge til rette for samarbeid og gjensidig støtte i lek og aktiviteter, slik at barna utvikler evnen til å glede seg over andres mestring. Samtidig vil vi sørge for varierte mestringsarenaer, slik at alle barn får oppleve å lykkes ut fra sine forutsetninger.

Tett på- Kvalitet på tilbakemeldinger

De voksne skal gi anerkjennende og utviklingsstøttende tilbakemeldinger, hvor både innsats og resultat blir verdsatt. Vi vil oppmuntre barna til å støtte og heie på hverandre, og bidra til en kultur preget av positiv forsterkning.

Gjennom veiledning og tilpasset støtte hjelper vi barna til å mestre oppgaver. Etter hvert reduserer vi hjelpen gradvis for å fremme selvstendighet og mestringsfølelse.

Vi vil også være bevisste i samtaler med barna ved å:

• stille åpne spørsmål
• lytte aktivt
• bygge videre på barnas tanker, erfaringer og refleksjoner

Dette bidrar til å styrke både språk, refleksjonsevne og selvfølelse.

Psykologisk førstehjelp – Å møte noe nytt

Denne måneden har vi fokus på psykologisk førstehjelp, med særlig vekt på å møte nye situasjoner med en trygg og positiv tilnærming. Dette er spesielt relevant for skolestarterne, som står foran mange nye erfaringer.

Blant annet skal de på overnattingstur til Vangen og forberede seg til skolestart. Vi vil derfor jobbe helhetlig med barnegruppen rundt følelser knyttet til det å oppleve noe nytt – både forventning, glede og usikkerhet.

Gjennom samtaler og refleksjon vil vi ta utgangspunkt i barnas egne erfaringer, og støtte dem i å sette ord på tanker og følelser. Målet er å styrke barnas robusthet, trygghet og tro på egen mestring.

Fagområdet – Antall, rom og form

Vi viderefører arbeidet med antall, rom og form i april. Gjennom lek, utforskning og praktiske erfaringer utvikler barna grunnleggende matematisk forståelse, samt ferdigheter innen problemløsning og logisk tenkning.

Barna får erfaring med begreper som mengde, størrelse, form og plassering. Vi vil jobbe med:

• telling og enkel regning
• sortering og kategorisering
• lek med former og mønstre
• spill og puslespill

I tillegg vil vi bruke hverdagslige situasjoner til å utforske måling og sammenligning, for eksempel ved å bygge, fylle, veie og undersøke forskjeller og likheter.

Fagområdet – Natur, miljø, teknologi

Årstid – Vår
Våren er en tid for vekst og nytt liv, og gir gode muligheter for utforskning. Barna får erfaring med naturens mangfold gjennom lek, observasjon og undring.

Vi vil utforske småkryp som maur, snegler og insekter, og lære om hvordan de lever og hvilken rolle de har i naturen. Barna vil også få delta i planting av frø og følge utviklingen fra frø til plante.

Gjennom observasjon av fugler og bruk av fuglekasse vil vi lære om fuglenes liv, reirbygging og omsorg for unger.

Naturfenomen – Klima og solas betydning
Vi vil utforske solas betydning for livet på jorda. Gjennom samtaler og undring lærer barna at sola gir lys og varme, som er avgjørende for planter, dyr og mennesker.

Vi vil også på en enkel måte introdusere hvordan jorda beveger seg rundt sola, og hvordan dette henger sammen med dag og natt og årstidene.

Bærekraftig utvikling – Matproduksjon
Gjennom arbeid med matproduksjon får barna innsikt i hvor maten kommer fra, og hva som skal til for å dyrke den. Dette bidrar til forståelse for naturens kretsløp og viktigheten av bærekraftig utvikling.

Fagområdet – Nærmiljø og samfunn

Med våren på vei vil vi bruke nærmiljøet mer aktivt. Vi vil gå på turer og utforske hva som finnes rundt oss, og samtale om mennesker, yrker og kultur i nærmiljøet.

Dette gir barna en begynnende forståelse av samfunnet de er en del av, og bidrar til tilhørighet og identitetsutvikling.

Månedens mat – Fra andre land

Denne måneden vil vi lage mat fra andre land (endelig valg kommer senere). Vi vurderer blant annet retter fra Russland eller Frankrike.

Gjennom arbeid med mat fra ulike kulturer får barna innsikt i mangfold, tradisjoner og levesett. Dette bidrar til å utvikle respekt, toleranse og nysgjerrighet for verden rundt oss, samtidig som det gir nye smaksopplevelser og begreper.

INFO

Utedugnad – onsdag 22. april og torsdag 23. april

Det blir utedugnad i barnehagen fra kl. 16.00 til 20.00. Barna kan delta sammen med dere.

Hver familie har 10 dugnadstimer i året. Når to voksne deltar, telles timene for begge.

Påmelding skjer via liste på døren. Oppgaver vil blant annet være:

• vask av uteområder
• påfylling av sand og bark
• raking og rydding
• beskjæring av busker og trær

Det serveres suppe og rundstykker. Vi anbefaler å ta med ekstra mat til barna. Foreldre har ansvar for egne barn under dugnaden.

MyKid

Maxi-gruppen har flere aktiviteter fremover. Følg med i MyKid under «ukeplaner» for informasjon om turer og behov for utstyr.

Sjekk værmeldingen daglig, og sørg for at barna har passende klær og skift.

I mai kommer noen inneklemte dager – husk å registrere i MyKid om barnet kommer eller har fri.

Sommerferie

Husk å registrere hvilke uker barnet deres skal ha ferie eller komme i barnehagen i MyKid innen fredag 10. april.

Barnehagen er stengt i tre uker 29, 30 og 31 (mandag 13. juli – fredag 31. juli).