Måneden som gikk

Månedens høydepunkt var karnevalet, både for store og små. Denne dagen var vi avdelingsvis, men vi kunne tydelig se barnas glede over å være sammen med mange barn på fellesrommet. Vi er så stolte av de yngste barna – mange av dem turte å gå på catwalk og vise fram kostymene sine.

Vi har danset, lekt, slått pinata og spist pølser til lunsj. Til det andre måltidet koste vi oss med boller med krem.

Denne måneden har barna fått erfare ulike typer underlag ute. Snøen har vært gøy å måke, lage snømann av og ikke minst ake på. Mot slutten av måneden kom det mer snø, før det begynte å regne og smelte litt. Dette ga mye glede – å leke med vann er noe mange av barna virkelig liker.

Inne etter lunsj går de barna som er våkne på besøk til andre avdelinger. Vi ser stor glede hos barna når de får utforske nye lekemiljøer.

På Trollstua er tjukkas og ribbevegg spesielt populært. Vi ser at barna utfordrer seg selv ved å hoppe stadig litt høyere. Andre dager bygger vi hytter av tepper og madrasser, noe som inspirerer til fin rollelek.

På Regnbuen er butikk- og kjøkkenrommet spesielt populært. Der lager barna ulike retter som de «selger» videre i leken.

På Smørøyet skaper dyrefigurer og myke klosser mye konstruksjonslek og samarbeid mellom barna. Smørøyet har også putterommet, hvor vi bygger store hytter barna kan krype inn i, eller lager hinderløyper av puter.

Å besøke andre avdelinger når de store barna er ute, gir de yngste gode muligheter til å bli kjent med nye rom, andre barn og varierte lekemiljøer.

Sosial kompetanse – Selvhevdelse

I februar har vi hatt særlig fokus på å støtte barna i å be om hjelp på andre måter enn å gråte eller klage. Vi har også øvd på å ta imot hjelp på en høflig måte.

Eksempel:
Felix strever med å kle av seg ulldressen. Celine ser det og spør: «Hjelpe?» Felix ser på henne, smiler og svarer: «Ja.» Hun hjelper ham av med ulldressen, og begge smiler 😊

Eksempel:
Vi leker med bokstaver, og Jens prøver å finne sin bokstav. Jeg spør om han trenger hjelp. Jens svarer: «Nei takk, jeg finner selv.» Han smiler til meg 😊

Vi har vært tett på barna i leken og satt ord på måten de kommuniserer med hverandre på. Vi oppfordrer barna til å si «takk» når de får en leke eller hjelp av andre. Vi støtter dem også i å bruke språket i vanskelige situasjoner, fremfor å bli sinte eller frustrerte.

Dette arbeidet vil vi fortsette med fremover.

Fagområdet - Kommunikasjon, språk og tekst

Vi har brukt bokstav–geobrett i leken, og barna har blitt flinke til å kjenne igjen sin egen bokstav. Vi ser stor interesse for bokstaver – barna leter etter «sin» bokstav og prøver å sette bokstavene sammen til navn 😊

Vi har lest mange bøker, fortalt eventyr med konkreter og dramatisert sammen med barna. «De tre bukkene Bruse» er spesielt populært. Barna liker å kle seg ut som bukkene, mens vi voksne ofte får rollen som trollet 😊. I denne leken ser vi at barna i økende grad husker replikker og utvider ordforrådet sitt.

Denne måneden har vi også markert samenes nasjonaldag. I den forbindelse har vi blitt kjent med nye ord, sanger og begreper. Det var særlig gøy å høre «Bæ, bæ lille lam» på samisk. Selv om vi ikke forsto alle ordene, kjente barna igjen melodien, noe som skapte engasjement og nysgjerrighet.

Vi har hatt besøk av Baccari fra Senegal, som holdt en trommeforestilling for oss. Han spilte på trommer, og barna fikk utforske instrumentene, rytmene og lydene sammen med ham. Etterpå snakket vi med barna om hvordan de opplevde trommeshowet, noe som ga gode muligheter for refleksjon og språkstimulering.

Vi jobber jevnlig med puslespill, som gir fine anledninger til samtale og begrepslæring. Generelt bruker vi voksne språket aktivt gjennom hele dagen. Parallellsnakk og selvsnakk er gode måter å stimulere språkutviklingen på og å «bade» barna i språk.

Fagområdet – Natur miljø og teknologi

Vi har utforsket vinteren gjennom aktiv lek i snøen. Barna erfarte at når bakken er glatt, går akingen fort og gir mye glede, mens nysnø gjør det tyngre å ake fordi man synker ned. Da måtte barna samarbeide og jobbe mer for å lage en god akebane. Dette skapte undring og mange gode samtaler mellom barn og voksne om hvorfor det blir slik.

Mot slutten av måneden ble været mildere, og snøen begynte å smelte og ble tyngre og våtere. Barna fikk da utforske hvordan snøens egenskaper endrer seg med temperaturen. Vi laget ulike former av snøen og snakket om begreper som tung snø og våt snø.

Gjennom disse konkrete erfaringene har barna lært om naturfenomener, samarbeid, og begreper knyttet til snø og vær. De har utviklet observasjonsevne, utforskertrang og begrepsforståelse, samtidig som de har hatt mye glede og fysisk aktivitet ute.

Mars
Sosial kompetanse – Positiv sosial atferd

I mars vil vi fortsette å støtte barna i å inkludere andre i leken. Vi legger til rette for at barna ser seg rundt, inviterer andre med, og tar hensyn til hverandre. Gjennom lek får barna erfaring med samarbeid, deling, empati, å sette egne grenser og å løse konflikter på en trygg og konstruktiv måte.

Vi øver på grunnleggende sosiale ferdigheter som å si «hei» når vi møtes, smile når noen kommer, og bruke høflighetsfraser som «takk» og «vær så god». Voksne gir konkrete og positive tilbakemeldinger når barna viser omsorg og gode handlinger overfor hverandre.

Hvordan vi jobber med det:

• Voksne er tett på i leken, modellerer høflig språk og inkluderende handlinger.
• Vi lager små aktiviteter som krever samarbeid, for eksempel bygge hytter av puter eller dele lekemateriell.
• Vi setter ord på følelser og handlinger: «Så fint at du hjalp vennen din!»

Tett på – utvikling av tenkning og forståelse

Barna skal få støtte til å knytte ny kunnskap til egne erfaringer og hverdagsaktiviteter. Vi stiller åpne spørsmål og undrer oss sammen med barna for å stimulere språk, refleksjon og begrepsforståelse.

Hvordan vi jobber med det:

• Vi observerer og kommenterer barnas lek, stiller spørsmål som «Hva tror du skjer om…?»
• Vi legger til rette for utforskende aktiviteter, som å stable klosser, sortere farger eller lage små eksperimenter med vann og snø.

Psykologisk førstehjelp – venting og tålmodighet

Vi øver på venting og tålmodighet i hverdagen. Barna lærer enkle strategier for å vente på tur og utsette egne behov. Gjennom støtte fra trygge voksne får barna erfaring med å regulere følelser og mestre små frustrasjoner.

Hvordan vi jobber med det:

• Vi setter opp turordninger i lek og aktiviteter, og hjelper barna å vente på tur med små tegn og forklaringer.
• Vi modellerer hvordan man kan uttrykke følelser med ord i stedet for handlinger, f.eks. «Jeg venter, så får jeg prøve etter deg.»

Fagområdet - Antall, rom og form

I mars har vi ekstra fokus på matematiske begreper som tall, form og mengde. Gjennom lek og hverdagsaktiviteter utforsker barna matematikk på en praktisk måte, blant annet gjennom:

• Puslespill og brettspill
• Konstruksjonslek og bygging
• Formingsaktiviteter med ulike former og mønstre

Barna får erfaring med tall, former, mønstre, måling og romforståelse, og de lærer gjennom konkret handling og lek.

Hvordan vi jobber med det:

• Vi snakker om antall, størrelse og former under lek og hverdagsaktiviteter: «Hvor mange klosser trenger vi til tårnet?»
• Vi bruker dagligdagse situasjoner, som å telle kopper til lunsj eller sortere jakker etter farge og størrelse.

Fagområdet - Natur, miljø og teknologi

Årstid – vår
Vi følger med på skogen ved siden av barnehagen og observerer hvordan den forandrer seg når våren kommer. Barna blir kjent med vårens tegn.

Naturfenomen – vær og vann
Barna utforsker vårvær, temperaturendringer og nedbør. De lærer om riktig påkledning og får kroppslige erfaringer med temperatur og vær. Vi utforsker også vann gjennom lek og enkle undersøkelser, som å filtrere sølevann eller se hvor mye smuss som finnes i smeltet snø. Dette gir barna en tidlig forståelse av naturfenomener.

INFO

Tirsdag 17. mars kommer teaterforestillingen «Gubben og katten og hanespetakkelet».

Fredag 27. mars kl. 08:00–09:00 inviterer vi til påskefrokost for foreldre