Måneden som gikk

Tusen takk for den flotte innsatsen på innedugnaden! Dere bidrar til et bedre innemiljø både på avdelingen og i barnehagen. Det er utrolig hyggelig å komme dagen etter dugnaden, når alt er rent, ryddig og dufter friskt 😊

Vi har nå mottatt resultatene fra brukerundersøkelsen, og vi ønsker å takke for de gode tilbakemeldingene – både for hele barnehagen og for avdelingen. Tilbakemeldingene deres hjelper oss i arbeidet med å forbedre og videreutvikle barnehagens kvalitet. Vi har analysert undersøkelsen og valgt ut et område vi ønsker å styrke.

På Regnbuen har vi valgt ut noen områder vi ønsker å ha særlig fokus på i tiden fremover. Vi ønsker spesielt å forbedre punktene som omhandler informasjon og barns medvirkning:

«Jeg får god informasjon fra personalet om hvordan barnet mitt har det i barnehagen.»
og
«Jeg har inntrykk av at barnet mitt får være med på å påvirke innholdet i barnehagedagen.»

For oss på Regnbuen er det viktig at dere foreldre får god, tydelig og jevnlig informasjon fra oss. Dette bidrar til trygghet, tillit og et godt samarbeid mellom hjem og barnehage. Når dere har innsikt i barnets trivsel, utvikling og eventuelle utfordringer, blir det lettere å støtte barnet på en helhetlig måte både hjemme og i barnehagen.

Samtidig ønsker vi å styrke arbeidet med barns medvirkning. I praksis innebærer dette at vi er lydhøre for barnas uttrykk, interesser og initiativ, og at vi lar dette påvirke planlegging og gjennomføring av barnehagehverdagen. Når barn får oppleve at deres stemme blir tatt på alvor, styrkes både selvfølelse, motivasjon og opplevelsen av tilhørighet i fellesskapet.

Et område vi ønsker å bevare og videreutvikle, er arbeidet med sosial kompetanse og personalets engasjement:

«Jeg har inntrykk av at barnehagen bidrar til mitt barns sosiale utvikling (vennskap, empati, vise hensyn).»
og
«Jeg opplever at de ansatte er engasjerte i mitt barn.»

Vi ønsker å opprettholde dette fokuset fordi sosial kompetanse er avgjørende for barns helhetlige utvikling. Gjennom lek og samspill får barna øve på å etablere vennskap, samarbeide, vise empati og regulere egne følelser. Dette danner et viktig grunnlag for gode relasjoner og en trygg læringsarena både i barnehagen og senere i livet.

Vårt mål er at alle barn skal møte voksne som er tilstedeværende, engasjerte og sensitive for barnas behov og uttrykk. Når vi voksne er aktivt deltakende og varme i møte med barna, bidrar vi til trygg tilknytning, trivsel og gode utviklingsmuligheter.

I februar feiret vi tre bursdager: Celine og Oliver sin 2-årsdag og Melvin sin 4-årsdag. Vi sier én gang til: Hipp, hipp hurra for bursdagsbarna!

Månedens høydepunkt var karnevalet. Barna gledet seg stort, og vi pyntet avdelingen og laget en piñata sammen med dem. I år ble det en hjerte-piñata. Da vi skulle velge tema, snakket vi om at Valentinsdagen nærmet seg og hva den betyr. Da vi spurte hvilken piñata vi skulle lage, foreslo flere barn at det måtte bli et hjerte 😊

Det ble lek og dans på avdelingen før vi gikk i et dansende tog for å samle barna fra de andre avdelingene. Deretter samlet vi oss på fellesrommet. Selve festen besto av sang, dans og catwalk, der alle som ønsket, fikk vise frem kostymene sine. Vi er stolte over at alle barna på Regnbuen turte å gå på scenen – det står det respekt av!

For en fest det ble! Pølser og boller med krem sto på menyen, og spenningen var stor da piñataen skulle slås i stykker. Det var ikke lett, men til slutt spratt godteriet ut til stor jubel blant barna.

Sosial kompetanse – Selvhevdelse

Denne måneden har vi hatt særlig fokus på å be om hjelp og ta imot hjelp på en god måte. Vi har øvd på å spørre om hjelp med en positiv og vennlig stemme, og vi har snakket med barna om at det oppleves hyggeligere å hjelpe når man blir spurt på en respektfull måte.

De eldste barna hjelper ofte de yngre uoppfordret, for eksempel ved påkledning, ved matbordet og i garderoben. Vi er svært imponerte over Maxi-barna på avdelingen og hvor gode forbilder de er for de yngre barna.

Vi ser mange fine eksempler på hvordan barna ber om hjelp, tilbyr hjelp til hverandre og inviterer hverandre inn i lek. Etter utetiden hjelper barna hverandre med å henge opp klær eller spør oss voksne om hjelp ved behov. Vi oppmuntrer dem til å støtte hverandre og til å henvende seg både til barn og voksne på en høflig måte.

Vi øver også på å la andre få bestemme i leken og på å vente til den som snakker, er ferdig. Dette kan være utfordrende, men vi jobber systematisk og jevnlig med dette. I tillegg har vi hatt fokus på å styrke barnas selvstendighet og mot til å uttrykke egne meninger.

Et veldig fint eksempel på omsorg og hensyn fikk vi nylig: Vi spilte et spill, og mange barn sto og satt rundt bordet og fulgte interessert med. En jente på 3 år sa til en voksen at hun ønsket å sitte på en stol, men alle stolene var opptatt. Da reiste en gutt på snart 6 år seg og sa: «Du kan sitte her, jeg kan stå.» 😊 Dette er et nydelig eksempel på empati, prososial atferd og det å sette andres behov foran sine egne.

Vi øver også på at det er helt i orden å takke nei til hjelp, men på en høflig måte. Hvis noen spør: «Kan jeg hjelpe deg?», øver vi på å svare «Nei, takk» eller «Ja, takk».

Videre har vi fokus på å starte dagen på en hyggelig måte ved å hilse på hverandre. Når noen sier «hei» eller «god morgen», øver vi på å svare tilbake. Vi oppfordrer dere foreldre til å snakke om og øve på dette hjemme også. Å være hyggelig mot hverandre koster ingenting 😊

 Fagområdet – Kommunikasjon, språk og tekst

 Vi har lest mye denne måneden – både nye bøker lånt fra biblioteket, gamle favoritter, eventyr med konkreter og lydbøker. Barna på Regnbuen er svært glade i å høre på eventyr og fortellinger.

I samlingsstundene forteller vi også humoristiske og kreative varianter av kjente eventyr. Ida fortalte for eksempel eventyret om «Tre-bananene og Appeltrollet» i stedet for «De tre bukkene Bruse». Barna synes det er både morsomt og spennende å høre nye varianter på kjente fortellinger og eventyr.

Det fortelles mye på avdelingen for tiden. Josefine har kommet tilbake fra Australia og deler opplevelser derfra. Gjennom fortellingene hennes får barna ny kunnskap om dyr og livet i Australia, samtidig som de utvider ordforrådet sitt og lærer nye begreper.

Vi øver også på sangen «Idas sommervise», som vi skal fremføre for dere foreldre på sommerfesten.

Denne måneden har vi markert samenes nasjonaldag. I den forbindelse har vi blitt kjent med nye ord, sanger og begreper. Det var spesielt morsomt å høre «Bæ, bæ lille lam» på samisk. Selv om vi ikke forsto alle ordene, kjente barna igjen melodien, noe som skapte engasjement og nysgjerrighet.

Vi har også hatt besøk av Baccari fra Senegal, som holdt en trommeforestilling for oss. Han spilte på trommer, og barna fikk utforske instrumentene, rytmene og lydene sammen med ham. Etter forestillingen snakket vi med barna om hvordan de opplevde trommeshowet, noe som ga rom for refleksjon og språkstimulering.

Vi har begynt å bruke programmeringsspill i barnegruppen. I det ene spillet skal barna programmere en mus som finner veien til osten, og i det andre skal de programmere en bie som beveger seg riktig gjennom rutenettet for å nå målet.

Gjennom disse aktivitetene får barna erfaring med grunnleggende begreper innen retning, rekkefølge og problemløsning. Spillene støtter også barnas språkutvikling på flere måter. Barna øver på å bruke og forstå begreper som for eksempel fram, tilbake, høyre, venstre, først og sist. De får også erfaring med å sette ord på egne tanker, forklare strategier og samarbeide med andre om løsninger.

Når barna samtaler om hva de skal gjøre, og reflekterer over hva som fungerer eller ikke fungerer, styrkes både ordforråd, begrepsforståelse og evnen til å bruke språk i problemløsning. Aktivitetene bidrar derfor både til begynnende algoritmisk tenkning og til språklig bevissthet gjennom lek og utforsking.

Fagområdet – Natur miljø og teknologi

Årstid – vinter – naturfenomen: friksjon

Vi har utforsket vinteren gjennom aktiv lek i snøen. Barna erfarte at når bakken er glatt, går akingen fort og gir mye glede, mens nysnø gjør det tyngre å ake fordi man synker ned i snøen. Da måtte barna samarbeide og jobbe mer for å lage en god akebane. Dette skapte undring og mange gode samtaler mellom barn og voksne om hvorfor det blir slik.

Mot slutten av måneden ble været mildere. Snøen begynte å smelte og ble tyngre og våtere. Barna fikk da utforske hvordan snøens egenskaper endrer seg med temperaturen. Vi laget ulike former av snøen og snakket om begreper som tung snø, våt snø, smelting og snø som ligner på slush. Gjennom konkrete erfaringer fikk barna utforske naturfenomener og utvikle begrepsforståelse.

Bærekraftig utvikling – papir og resirkulering

Vi har hatt samlingsstunder om resirkulering og papir. Barna viste stort engasjement, spesielt da de fikk høre at metallet fra for eksempel leverposteibokser kan resirkuleres og brukes til å lage nye produkter, som sykler. Det var vanskelig – og fascinerende – å forstå at en liten boks kan bli til noe helt annet 😊

Dette førte til gode undringssamtaler: Hvor mange bokser må resirkuleres for å lage en sykkel? Hva skjer med matavfallet vårt? Barna lærte at matavfall kan bli til kompost som gir næring til jorda, og at materialer kan få nytt liv når vi sorterer og sender dem til gjenvinning.

Gjennom dette arbeidet får barna begynnende forståelse for bærekraftig utvikling og for hvordan egne handlinger, som kildesortering, kan bidra positivt for miljøet.

MARS

Sosial kompetanse – positiv sosial atferd

Barna skal øve på å inkludere andre i leken. Vi har fokus på at barna ser seg rundt, inviterer andre inn og tar hensyn til hverandre. De skal også få erfaring med å samarbeide, dele, vise empati, sette egne grenser og løse konflikter på en konstruktiv måte.

Vi fortsetter å øve på grunnleggende sosiale ferdigheter, som å si «hei» når vi møtes, smile når noen kommer, og bruke høflighetsfraser som «takk» og «vær så god». Vi voksne er bevisste på å gi positive og konkrete tilbakemeldinger når vi ser barna utvise omsorg og gode handlinger overfor hverandre.

Tett på – utvikling av tenkning og forståelse

Barna skal få støtte til å integrere ny kunnskap på tvers av aktiviteter og knytte den til egne erfaringer i hverdagen. De voksne vil stille åpne spørsmål og undre seg sammen med barna for å stimulere refleksjon, språk og begrepsforståelse.

Vi legger til rette for situasjoner som inviterer til nysgjerrighet, undring og problemløsning, slik at barna får utvikle sin tenkning gjennom aktiv deltakelse.

Psykologisk førstehjelp – venting og tålmodighet

Vi skal øve på venting og tålmodighet i ulike hverdagssituasjoner. Barna skal bli kjent med enkle strategier for å utsette egne behov og vente på tur. Gjennom støtte fra trygge voksne får barna erfaring med følelsesregulering og mestring i ventesituasjoner.

Fagområdet - Antall, rom og form

I mars har vi ekstra fokus på matematiske begreper som tall, form og mengde. Vi bruker varierte aktiviteter for å utforske matematikk i lek, blant annet puslespill, brettspill, konstruksjonslek og formingsaktiviteter som gir barna erfaring med ulike former og mønstre.

En hverdag med naturlige innslag av matematikk bidrar til tidlig matematisk forståelse. Fagområdet Antall, rom og form handler om å utvikle barnas matematiske kompetanse gjennom lek, utforsking og hverdagsaktiviteter. Barna får erfaring med tall, former, mønstre, måling og romforståelse på en praktisk og engasjerende måte.

Fagområdet - Natur, miljø og teknologi

Årstid – vår
Vi skal følge med på skogen ved siden av barnehagen og observere hvordan den forandrer seg gjennom årstidene. Barna skal bli kjent med vårens tegn og få erfaring med hvordan naturen gradvis endrer seg.

Naturfenomen – vær om våren og vann
Vi skal utforske vårvær, temperaturendringer og nedbør. Barna skal lære om hensiktsmessig påkledning i ulike værforhold og få kroppslige erfaringer med vær og temperatur.

Vi vil også utforske vann gjennom lek og enkle undersøkelser, blant annet ved å filtrere sølevann og undersøke hvor mye smuss som finnes i smeltet snø. Dette støtter barnas begynnende naturfaglige forståelse.

Bærekraftig utvikling – søppel
Vi skal undersøke uteområdet for søppel og se hva som dukker opp når snøen smelter. Dette bidrar til å utvikle barnas miljøbevissthet og forståelse for hvorfor det er viktig å ta vare på naturen.

Mat i mars – mat på bål og påsketradisjoner (egg)

Barna skal bli kjent med egg som råvare. Egg er en spennende matvare å utforske i forbindelse med påske. Gjennom matlaging lærer barna om eggets næringsverdi, hvordan det kan brukes i ulike retter, og hvorfor egg er en del av påsketradisjonene. Vi skal lage ulike eggretter sammen.

Barna får også erfaring med å lage enkel og næringsrik mat på bål. Dette gir kunnskap om sunt kosthold, praktiske ferdigheter i matlaging og forståelse for naturens ressurser.

Å lære hvordan man omgås bål på en trygg måte er en viktig del av arbeidet. Barna får innsikt i sikker avstand til bålet, hvordan vi tenner og slukker forsvarlig, og hvordan ild kan brukes til matlaging og varme. Dette gir verdifulle erfaringer med brannsikkerhet, ansvar og respekt for ild.

INFO

Tirsdag 17. mars kommer teaterforestillingen «Gubben og katten og hanespetakkelet».

Fredag 27. mars kl. 08:00–09:00 inviterer vi til påskefrokost