Måneden som gikk
Etter juleferien opplevde vi at mange av barna hadde vokst mye! Ordforrådet blir stadig større, leken varer i lengre perioder, og barna mestrer mange nye ferdigheter. Det er et privilegium å få være med på denne utviklingen.

I januar fikk vi mye snø, og akebakken ble et fast innslag i uteaktivitetene våre hver dag. Noen barn foretrekker å bruke akematter sammen med en voksen, mens andre liker rumpeakebrett fordi de kan styre selv. Is i bakken gir også gode muligheter for moro og mestring – og mye god fysisk trening både i det å ake og ikke minst i det å gå opp bakken igjen. Vi oppmuntrer barna til å prøve selv før vi bistår med hjelp når det er nødvendig.

Vi har hatt flere formingsaktiviteter, hvor vi har tegnet, malt, puslet og lekt med magnetiske tavler.

Vi har også vært på turer til ulike steder: lekeplassen, skogen, byggeplassen og rundt barnehagen. På fotballbanen har vi bygget snømenn, vi har talt arbeidere på byggeplassen, og vi har sett på spor i snøen. Alt dette utvider barnas verden, samtidig som det stimulerer både språkutvikling og motoriske ferdigheter.

Sosial kompetanse - Selvhevdelse

I januar har vi hatt særlig fokus på å ta initiativ til å delta i lek sammen med andre. Gjennom lek har barna øvd på å uttrykke seg, vente på tur og samarbeide med hverandre. Det er ikke alltid lett å vente på tur eller å samarbeide – mange av barna er i en alder hvor de helst vil ha ting med én gang eller hvor alt skal skje på deres premisser. Vi har derfor snakket med barna om hvordan de kan uttrykke seg på en respektfull og hensynsfull måte, og vi øver oss på å ta andres perspektiv.

Barna er flinke til å se og hjelpe hverandre ved behov.

Eksempel: Etter uteaktivitetene er barna på badet for å skifte og vaske hender. Olivia og Lilly klarer ikke å nå såpen. «Jeg får den ikke,» sier Lilly. Da tar Matias såpen og gir den til Lilly. «Takk,» svarer Lilly, og så gir han såpen til Olivia.

Vi ser at barna inkluderer hverandre i leken i større grad enn før nyttår. De setter ord på egne og andres følelser, forsøker å trøste når noen er lei seg, og deler leker med hverandre.

Eksempel: Mathias aker ned bakken, men faller av ake­brettet på en ubehagelig måte og blir litt lei seg. En voksen, Line, trøster ham. Etter kort tid vil han prøve igjen og går opp bakken, men han har glemt akebrettet sitt. Da blir han lei seg igjen. Lilly, som har sett hva som har skjedd, løper ned bakken og henter akebrettet til ham. «Her,» sier Lilly og smiler til Mathias. Mathias blir glad, og de aker sammen.

Dette er et godt eksempel på barnas selvhevdelse; Lilly har registrert hva som skjedde, sett hva Mathias trenger og satt sine egne behov til side for å hjelpe ham.

Fagområder – Kommunikasjon, språk og tekst
Vi har sunget og lekt med rim og regler. Gjennom leken har vi hatt særlig fokus på nye ord og begreper. For eksempel har vi endret setningen «kan du gi meg den bilen?» til «kan du gi meg den grønne bilen med røde striper på?» På denne måten jobber vi med språklig bevissthet gjennom lek.

I samlingene har Anne med seg «Geoparden» med bokstaver. Hun tar én og én bokstav ut av geoparden sin mage, sier hvilken bokstav det er, og barna hjelper hverandre med å finne ut hvem sitt navn som begynner på denne bokstaven. Det er veldig stas for barna å få utdelt sin bokstav!

Vi leser også rim og regler, og mange av barna kan flere av dem utenat. Line bruker eventyr med konkreter i samlingene sine, Charlotte bruker sangpose hvor barna synger med tegn, tale og ulike bevegelser, og Natalia legger inn sang og dans i sine samlinger. På denne måten stimuleres språkutviklingen, og barna tør å leke, tøyse og tulle med ord.

Et godt eksempel på et barn som viser bevisst språkbruk i situasjonen, er følgende:

«Nicolai klarte å ta på seg buksa helt selv. Line (voksen) roser ham og sier at han er flink, og at hun kan se at han har øvd mye. Nicolai svarer: – Nei, jeg er stor!»

Her ser vi at barnet bruker et passende ord for handlingen, og at ordet for ham forklarer hvorfor han klarte det.

Fagområdet – Natur, miljø og teknologi
Denne måneden har vi utforsket vinteren i all sin variasjon med snø, is, glatt føre og vind. Vi har smakt på snøen, kjent på snøen, luktet på snøen og ligget i snøen. Hele tiden har vi brukt begreper som beskriver det vi sanser og det vi gjør.

I en samling tok Inga (voksen) med seg en boks full av snø. Barna fikk holde snøen i hendene, og mange av dem ble overrasket over at snøen “forsvant” og ble til vann. Da snakket vi om at hendene og kroppen vår er varme, mens snøen er kald. Når vi holder snøen i hendene, smelter den og blir borte.

Et eksempel: Emilie og Thale tar snøen mellom hendene og holder den lenge. Når de ser i hendene etterpå, blir de så overrasket! Emilie sier: «Borte, den er borte.» Thale nikker, og de ler sammen og fortsetter å utforske hva som skjer med snøen når kroppens varme virker på den.

Eksperimentering med naturfenomener gir barna læring om hvordan ting fungerer, og barna tilegner seg nye begreper ved å utforske verden med sansene sine.

Februar

Sosial kompetanse – Selvhevdelse

Denne måneden har vi et spesielt fokus på å støtte barna i å be om hjelp og ta imot hjelp fra både voksne og andre barn. For barn i alderen 1–3 år er dette en viktig del av deres sosiale og språklige utvikling. Gjennom erfaringer i hverdagsaktivitetene lærer barna gradvis hvordan de kan uttrykke behovene sine på ulike måter, for eksempel ved å bruke ord, gester eller kroppsspråk.

Vi legger til rette for at barna får øve på å:

• Si ifra når de trenger hjelp, med enkle ord eller tegn.
• Forstå andres signaler om at de trenger hjelp eller støtte.
• Svar på forespørsler om hjelp på en trygg og forutsigbar måte.

Gjennom nær og støttende samhandling med voksne og med hverandre får barna erfare at det er trygt å be om hjelp og at andre kan hjelpe dem. Dette bidrar til at de utvikler empati, samarbeid og følelsen av fellesskap, som er sentrale deler av sosial kompetanse. Vi bruker daglige situasjoner som måltider, lek og påkledning for å veilede barna i disse ferdighetene, slik at de opplever mestring og blir kjent med hvordan de kan være en del av fellesskapet.

Fagområdet – Kommunikasjon, språk og tekst

Vi fortsetter arbeidet med «bokstave‑geoparden» og de reglene vi har laget for samlingene. Dette gir barna trygge rammer hvor vi sammen kan utforske språk, lyder og bøker.

• Barna får møte bøker, bilder og enkel litteratur som skaper nysgjerrighet og språkglede.
• Vi trener lytteferdigheter ved å høre på historier, lydlek og gjennom korte samlingsstunder — dette styrker evnen til å følge med og delta i fellesskapet.
• Vi setter ord på det som skjer her og nå i leken og hverdagen, slik at barna lærer nye ord og begreper gjennom naturlige situasjoner.
• Gjennom rim, regler, sang og lyder får barna leke med språk — dette gjør språket levende og meningsfullt for dem.

Dette arbeidet legger et grunnlag for at barna kan uttrykke følelser, tanker og opplevelser, og være aktive deltakere i lek og samspill

Fagområdet – Natur, miljø og teknologi

Denne perioden utforsker vi vinteren og naturen rundt oss gjennom lek og opplevelser ute. Vi bruker snø, skog og nærmiljøet som arena for å undre oss sammen med barna.

Barna får være i aktivitet ute med aking og snølek, samtidig som vi legger til rette for at de kan erfare naturfenomener på en konkret og sanselig måte. Gjennom dette arbeidet får barna oppleve og utforske hvordan ting i naturen fungerer, slik som: Undre oss over dyr og natur i vinterhalvåret, hva som skjer med trær, planter og spor i snøen, og hvordan været påvirker omgivelsene. Bruke hele kroppen ute, sanse temperatur, snøens tekstur, og hvordan klær og utstyr (som sko, votter og ski) påvirker bevegelse og komfort ute i vintervær.

Gjennom lek, samtaler og utforsking får barna erfaringer med naturens mangfold, lære å bruke enkle redskaper og utvikle undring for naturfenomener rundt seg. Dette legger grunnlaget for at barna blir glad i naturen og nysgjerrige på hvordan ting fungerer.

INFO

Dugnad inne der vi vasker ned hele barnehagen onsdag 4. februar og torsdag 5. februar.

Vinterferie i uke 8. Da er barnehagen åpen, men vi ønsker å planlegge personalets ferie og avspassering og legge dette til de dagene det er færre barn. Hvis noen skal ha fri ønsker vi at dere registrerer i MyKid så raskt som mulig.

11. februar Trommeforestilling Baccari fra Senegal kommer til barnehagen, og har trommekurs og -forestilling for oss.

Karneval blir fredag 13. februar. Vi forbereder oss med å pynte avdelingen, lage pinata og snakke om karneval. For å ta hensyn til alle så er det viktig å ikke ha skumle eller heldekkende masker.